前几日写了一篇个人读书的感受，想不到不断有读者写信询问怎么成为教师，各种各样的问题都有，我这里根据我个人和我所认识的人的经验，一并作答。
先说说为什么要当老师。
话说在加拿大教师职业为什么现在这么热，以我看有以下几个原因：
第一，职业稳定。
这个稳定是说一旦你当上了老师，只要你自己不犯大错，那么你这一辈子都在教师工会的保护伞之下，没有人可以轻易解雇你。
而很多其他类别工作的前景，完全取决于公司营运状况的好坏。
经营不佳，就有失业的危险。
很多当地人加入教师队伍的行列，很大程度上都是为此。
第二，收入可靠。
教师的薪酬从28K到42K起，学历越高，起薪越高；然后每年大约有二到四千多元的加薪，干上五年后，就可以赚四到六万，相当于一个普通教授的薪酬。
经验越多，收入越高。
根据最新的教师工会谈判的结果，一个有十年以上教龄的老师，可以最高拿到八万多。
对像我这样的知足常乐的人，这已经是天文数字了。
第三，福利待遇好。
教师的医疗保险不但保自己，还保全家任何一个18岁以下的成员；每年有两个月的带薪假期；相当于干十个月的活，拿十二个月的工资，实在是资本主义国家里罕见的优越。
再说退休后，大多数人得的，只有政府给的一点退休金，再就是自己买的RRSP，而教师除此以外，还有教师自己的退休金，比政府所给的要慷慨得多。
第四，投资少回报快。
相比其他职业性质的专业，比如律师医生护士工程师，教师的投资只有一年时间（据说很快就要改成两年了，赶快抓紧！），花费也自然比较少，一旦毕业找到工作，可以立即起飞。
在别人还在哼哼哧哧读博读研的时候，你已经舒舒服服带着全家大小做每年一度的度假探亲了。
第五，就业前景乐观。
这也是许多人最关心的。
据我所认识的教育系的毕业生，现在都在当老师。
因为退休福利好，一到退休年龄，那些老教师乐得回家享受去，这样一来自然就腾出许多空缺来。
再说生育高峰期期的一批人不是说马上到了退休年龄了吗，这不正是我们的机会吗？
然后说说申请当老师要具备的条件。
教育系录取的条件，不论学校，概括起来有以下几条（详细信息上各个大学教育系网页都可以查得到）：
第一，申请人已经拥有一个加拿大认可的学士学位（当然硕士学位的机会更大），即使像我们这样持有中国学士学位的，只要你的大学是加拿大认可的，就可以试试；而且这个专业和你做选择教的专业要有联系。
比如说，工程专业的人可以申请教数学或者科技，但教历史或艺术就不大可能。
第二，“托福”成绩。
底线是600分，作文5.5，而且要口试成绩。
但每个学校都有自己的政策，有时侯去打听打听，会有意料不到的收获。
比如说你有其他的英语考试成绩，或者你已经在加拿大的学校读过书，或者你已经是加拿大公民了等等，学校对你网开一面免你的托福也不是没有可能的。
第三，教学经验。
这一条也是最令人头疼的一条。
因为许多人想起来申请的时候，都没有教学经验，而百分之九十的学校都要求你填写一个“经验简介”的东西，并且要提供推荐人信息，所以是假不来的。
获取经验的唯一途径是做义工，但是众所周知，在加拿大做义工也并非易事。
尤其给老师做助理，不但要经历跟求职一样的申请和面试，让学校有关部门人士喜欢你，而且还要自己掏腰包，让警方出具一个“无犯罪记录”的证明，让医生出具无传染疾病的证明。
有的人找关系找“熟人”找相关的经验，这时候就是“八仙过海，各显神通”了。
再说说进入教师行业的几个途径。
不想受上述种种折磨的人，还有其他几个途径可循：
一是上私立学校。
据我所知，安省现在只有一所被认可的私立教育学院，位于BURLINGTON，是澳大利亚办的。
既然是私立，学费比一般的教育专业要贵二到三倍（大约一万五千加元的学费），但也因为此，也许要求也就相应地宽松些。
二是可以去美国上。
美国学校多，入学容易。
我认识的本地人，因为大学成绩不太好，进不了本地学校，就去了BUFFALO上，来回跑了一年，毕业后回到了加拿大，很快就找到了工作，羡慕煞人也。
但这种同样也是学费贵，并且比上加拿大的私利学校还要贵，因为还要衣食交通费要花；另外就是毕业后，还要参加安省的教师协会的考试，获取安省的教师执照后，才有资格教书。
而加拿大学校的毕业生，就省了这一步。
三是对于年轻的留学生和移民，还有一个很好的途径就是上“双学士学位”。
很多安省的大学都设有四年制的教育学和其他学科的双学士学位，比如数学化学物理生物等等。
四年后毕业的时候，不但拿到了专业学位，还有一个教育学学位，可进可退，比同期毕业生又多了一道就业的筹码，何乐而不为呢。
但这种专业入学通常都是名额有限，竞争激烈也是可以想象的。
最后说说教师专业的学习，因为有人问我这个问题。
教师专业的学习，学的其实不是你将来所要教的课程的专业知识，而是如何教学的“方法学”。
因为真正的学习时间只有四个月，是不可能覆盖所有的专业的。
比如说我先生是教历史的，但在四个月的时间内，要学习所有专业的教学法，如艺术、数学、科技、计算机、体育等等。
其余的四个月呢，则去学校实习，什么课都得教，教学量从少到多，直到最后独挑大梁。
这种学习方法的好处就在于等你毕业的时候已经基本上可以胜任教师工作了；另外一个好处就是，这四个月的实习，很相当于其他专业的CO-OP和INTERSHIP，与实习学校处得好，也说不定就是毕业后的工作机会。
说了许多好处，但并不是说人人都适合当老师。
当老师的一些不利处，在决定申请的时候也应同时考虑。
首先，作老师是一个劳神费心的活，想想家里两个孩子都忙得你团团转，更不用说同时要对付二十多个成天叽叽喳喳乱叫的孩子；
其二，这里的孩子比起中国的学生，要难管教得多。
言论行动无所拘束不说，对老师的态度，也别期待像中国孩子那样的恭敬礼貌；孩子自由，家长也鼓励。
学生的成绩不好，有的家长则会抱怨老师教得不好。
所以教师不但要学会教学生，还要有对付难缠的家长的准备；
最后一点就是教师找工作，从毕业到当上正式教师，中间有一个“候补教师”的过渡期，从三个月到一年不等。
虽说工作不稳定，但是有收入（170元左右/天），而且很多人后来的“正式工”也就是从这些临时工中来的。
对很多中国移民来说，最担心的还是语言问题。
依我来看，只要你的托福关过了，问题就不是很大。
申请递上以后，再猛练口语，虽说有些辛苦，但是想想在餐馆工厂打体力工，岂不是更辛苦？等有朝一日你和家人分享甜蜜果实的时候，这些辛苦也都不算什么了。
祝大家好运！
（思美）
