大概因为祖父和父亲都是儒夫子，孩子必须背诵唐诗宋词一直是我家的传统，而古老的《唐诗三百首》便是启蒙。
我小时候自有记忆就会背唐诗了，如今三十年岁月悠悠，中间好多年都没好好再读诗词，但那些或清丽或悲苦或婉约或磅礴的字句，依然会在需要时自然而然地浮上脑际。
父亲说，这是童子功。
我的儿子鱼宝宝自然被我们要求去背唐诗。
孩子开口晚，一岁半才说得出一句整句子，不过这一点也不妨碍大人们读些通俗易懂的诗词给他听，像《咏鹅》，《悯农》，等到两岁半的时候，孩子已经记得不下五十首唐诗了，他甚至会拿着柳枝对我们说：这些叶子真是春风用剪刀剪的吗（二月春风似剪刀《咏柳》）？
三岁那年，鱼宝宝来到加拿大。
新移民的生活是零乱而又匆促的，很长的时间内我们没有像在国内那样有计划的让他继续唐诗学习。
一晃两年多过去，当异国的生活终于渐渐安定起来时，孩子已经对中文相当陌生了，更遑论唐诗。
这是很多移民家庭的普遍现象，但是，孩子不懂得自己的传统语言和文化，不是什么好事。
我决定让他重新拿起唐诗来。
首先我跟鱼宝宝说，我将辅导他读一些唐诗，然后让他朗诵，最后背下来；孩子眨巴着眼睛，似懂非懂。
于是我先来了首“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《悯农》”。
鱼宝宝说：妈妈，我好像记得，以前我读过吗？我说：对呀，你还会唱它呢！接着我便哼唱起来，孩子的兴趣一下就被激发了，他极力想知道以前自己到底读过那些诗。
我拿出早就准备好的书，一页一页翻给他看。
“哇！”他惊奇地叫到，“我以前会这么多啊！”
孩子的惊奇让我感到脸红，这是为人父母的错啊。
希望从现在开始，我们还来得及把错误补救过来，同时，这也是让孩子学习中文的好方法。
我和先生把学唐诗当成了家里的一个固定活动，两个人同时作表率，让鱼宝宝有好榜样。
帮助鱼宝宝学唐诗的还有来探亲的外婆和外公。
外婆是退休的小学语文教师，教孩子学中文的方法简直有一大箩筐。
不过她的侧重点放在汉语拼音上，用老人家的话说：拼音是发音的的基础，尤其是南方人，学好拼音尤为重要。
所以，鱼宝宝的第一关其实是认识所有的声母韵母，搞清楚平舌卷舌的位置。
我们以为这要花很长时间，想不到不到半个月孩子就过了这一关，因为“他们和英语的读法很象”（鱼宝宝的原话）。
真是人人都欢喜啊！外婆还情不自禁地抱着鱼宝宝亲了好几下。
然而，没等欢喜过去，一个没有预料到的问题很快来临：孩子弄不清四个声调。
他指着“祖国”读道：“租锅”，“关门”他读“灌门”。
外公说：平时跟我们说中国话不都好好的吗？怎么一读书就成了洋腔洋调？根据这一现象，我们的教学重点变成了朗诵。
每每开始读一首新诗，大人都要先用标准的读音读上几遍给孩子听。
发音最标准的是我，读的最出韵味儿的是外公——几十年汉语言文学教学的功夫啊！每每外公摇头晃脑抑扬顿挫读完一首诗，全家人都要喝一声彩。
我总是很及时地对鱼宝宝说：中国夫子几千年都是这样读诗的，你也学学看？孩子笑得咯咯咯的。
就这样，学唐诗慢慢变成了鱼宝宝生活中很重要的一部分。
不过，进展很慢。
毕竟孩子还是习惯英文多于中文，虽然在家的时候我们规定谁都必须说中文。
《唐诗三百首》学了一年多了，他还只读到三分之一。
我们并不一味希望孩子会背多少多少首唐诗，最重要的，是要让他接触并了解父母之邦的文化传承。
外公和外婆充分发挥了自己的教学特点：外婆教的是组词，造句。
外公则展现出汉语言的精魂。
外婆告诉鱼宝宝字和字怎么不同组合起来变成不同的意思，词又是怎样恰到好处的放在一句话里，让这个句子通顺；外公每读一首诗，都要用很多故事化的言语来讲这首诗是什么人，在什么时代，写的一件什么样的事情，而这件事情，又是如何被诗人用极简单的句子描写的生动和有趣的。
我也不能闲着，必要的时候，必须挺身而出充当沟通中西方文化的“桥梁”。
这个过程说起来简单，但真正实施起来，还是很值得大书一笔的。
下面讲个例子。
最近鱼宝宝在学孟浩然的《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
外公先让我读了两遍，又自己读了一遍，然后把大意讲给鱼宝宝听：老朋友准备了非常丰盛的饭菜，请我去他郊外的家中做客。
那村庄被绿树环绕着，村外还斜横着一座青山。
推开窗户我们正对着场院和菜园子，所以一边喝着酒一边聊聊农家的事情。
大家说好了，等待九月九号重阳节那一天，我还要来这里观赏他家到时会盛开的菊花。
外公讲毕，一脸陶醉，似乎沉浸在诗情画意中了。
下面轮到孩子提问，鱼宝宝眨巴着眼睛，开问：
“孟浩然的朋友住在农村吗？”
我说：“是。
”
“你确定他的朋友是farmer吗？”
“这个不重要，也许是，也许他只是有一栋房子在郊外。
”
“什么叫郊外？”
“countryside.”
我们母子说话的当儿，外公自动走开，到自己的房间关上门去接着读。
老人家说：一听外孙子问些莫名其妙的问题，就会破坏我的好情绪。
外婆不，老太太会笑眯眯地陪坐在一旁，听我们母子的对话。
“鸡黍是什么东西？”
“鸡是指鸡肉之类的菜，黍是指的米饭。
这两个字表示孟浩然的老朋友准备的有肉有饭，后面还提到有酒，看来很不错的一顿。
”
“只有鸡肉啊？那不算好。
为什么没有牛肉猪肉鱼肉？”
“为了整首诗的整体完美，诗人只能用一个鸡字代表朋友准备了肉类。
这就够了，你要把鸡鸭鱼牛羊全放进去，这诗读起来就不好听了。
”
“完美？什么意思？”
“perfect.”
“鸡肉太便宜了，他应该换一个字。
”
“准备鸡肉给客人吃，在中国农村是表示对客人的尊敬。
”
“我不这样认为。
”
“这个问题以后再讨论，下一个问题。
”
“OK”。
“村边合是什么意思？”
“把这个村子围绕起来。
合就是围绕的意思。
Around。
”
“开轩是什么意思？打开酒吗？”
“不，打开窗户。
轩是指的窗户。
”
“古代的时候人都这样说话吗？不说开窗户，说开轩。
”
“大概不会。
但我知道写诗的或者写书的人都这么写。
也许他们还会这么说，表示自己很有学问，这毕竟是很久很久以前的事情了。
”
“重阳日是什么？”
“中国人的传统节日，一个holiday。
在每年的九月九号。
”
“大家休息吗？”
“以前可能，现在如果不是weekend，不能休息。
”
“干什么用的？”
“一般来说大家会去爬爬山，或是陪陪家里的老人。
”
“for senior？”
“是的，同时也可以用来与朋友，兄弟团聚。
”
“只有brothers?”
“中国古代女人很少有到外面的活动，一般是男生活动多些。
而且男生们喜欢像兄弟一样称呼自己的朋友。
”
“为什么？”
“把诗背完再来讨论这个问题，先记下。
”
……
所有关于这首诗的疑问解答完毕，鱼宝宝开始大声朗读，外公此时便走出来进行朗诵指导。
在他们朗读时，我会建议鱼宝宝把一首诗描述的意境想象成一幅优美的风景画。
孩子的记忆力很强，大约不到 5分钟就背好了。
于是下课。
到了下午，外公会准备好笔墨纸砚，将这首唐诗的头一句写好，当然没有拼音的。
鱼宝宝便似模似样的握起羊毫，蘸饱浓墨，开始练习毛笔字。
他大概会写上40分钟，写完了以后，这首唐诗的第一句的所有汉字，无论大人怎么拆放，他都能认得了。
也就是说，认字的目的也达到了。
直到若干天以后，整首诗的毛笔字练完，这一首诗便告一段落。
就这样，鱼宝宝的学唐诗计划实施了下来。
效果还是很明显的：他参加我们KW地区中文朗诵比赛，得到了他这个年龄组的第一名；再就是说中文的水平有了很大的提高，甚至常常冒几个成语，说“自讨无趣”“花好月圆”什么的，这在以前是绝对不可想象；最让我们吃惊的是有一次他跟我拌嘴，居然顺口说出一段顺口溜。
他说：妈妈妈妈不要叫，小心变成大老猫。
——居然压对了韵，看来学唐诗真的是一个很好的中文学习方法。
作为第一代移民，我们吃了很多语言方面的亏，自然而然地，我们把自己实现不了的愿望寄托到孩子身上：希望他将来游刃有余地穿行在东西方的文化环境里，不说学贯中西什么的大理想，只是将与生俱来的特点化作优势，给他的人生之路增添光彩，因为孩子是Canadian，也永远是 Chinese。
（小鱼）
