高山的大名如雷灌耳，早在2005年就已经听大陆的朋友们说过，东北那疙瘩有个能人叫高山，在银行空手套白狼搞了10亿元，虽然这个数字在大陆“贪界”算不上“高峰”，但也称得上是一座不太矮的“山包”了。 尽管那时高山就已被列入大陆通缉的名单，可是人家已然成功地“弃暗投明”，一家子来到加拿大这个自由世界，在富人扎堆儿的北温安营扎寨，据说连购三处物业，益发让人刮目相看。 如果没有高山“敢拼才能赢”的“创业”，即便来到了“贪官的天堂”，也得像那些成千上万的大陆技术移民那样没出息地辛苦劳作，精打细算节衣缩食地挤住在地下室或简易公寓里。 这真是“东方红，太阳升，黑龙江出了个高山公，他为自己谋幸福，呼儿嘿哟，他是高家的大救星。 ” 不管黑猫白猫，搞到金钱就是好猫。 高山正是在改革开放的大势中应运而生的能人和强人，因为没有“改革”，就没有体制上的缝隙可钻，也就搏不到10亿元；没有“开放”，还是闭关锁国，就更来不到加拿大了。 所以无论从哪个角度来讲，说良心话，高山也应该算是大陆现行制度的受惠者和得势者。 虽然高山先生现在振振有辞地说他不愿意回中国受审，一个主要理由就是大陆“不透明”，然而他正是得益于这种“不透明”，才有机会搞到10亿元，怎么一转脸儿就埋汰起让自己暴富的机制呢？好象他在大陆苦大仇深受到政治迫害了似的，做人就太不厚道了吧？ 但也不能由此说高山的10亿元就是不劳而获的“不义之财”，因为第一，在大陆那样的环境中，那10亿元高山不贪，很有可能也被流水贪去，说不准流水会用来赌博、吸毒、嫖娼，或倒卖军火，那还不如让高山用来占领资本主义社会的房地产市场；第二，高山弄那一点钱也着实不容易，虽然没有像传言那样深度整容，但隐姓埋名深居简出提心吊胆，凭窗听到街上的警笛声，不管是消防车、救火车还是急救车，都免不了肝儿颤，即便心理素质好上加好，也难免要折寿的。 两相权衡，孰亏孰赢还说不准呢。 还有一段要跟高山说的“心里话”，算是今年春晚的一个节目，是由北京海淀区农民工子弟学校的小学生们朗诵的一首诗，朴素如大白话，里面渗透的苦涩、艰辛还有压抑，实在无法确切表述。 不知道大陆的人们观感如何，只知道温哥华的朋友通过电视转播看到这个节目时，有的不禁泪流满面，这小小的一个节目，这短短的几句心里话，着实搅动了心中那五味杂陈的心绪。 一个不经任何修辞雕琢的题目，一群不经丁点盛装修饰的农民工子弟，却产生了整个春晚最令人震撼或者可以说唯一令人震撼的效果，原因何在？那就是同感加痛感！几句心里话，何止一把辛酸泪啊！ 在贫富日益悬殊的大陆，一些掌握行政资源和权柄的贪官污吏巧取豪夺，通过不正当手段搜刮民脂民膏坐享其成；而无权无势的弱势阶层却在最低贫困线上起伏挣扎，正如孩子们所说：“我们的校园很小，放不下一个鞍马；我们的校舍简陋，还经常搬家；我们的教室很暗，灯光只有几瓦；我们的桌椅很旧，坐上去吱吱呀呀”。 坦率地讲，这样的条件已经比有些贫困县好很多了，心里话是不公、不平的社会的体现。 有网民说，正是这几句“心里话”，让被感动的、有良知的国民能呼应一下，让被触动的、有良知加责任心的官员能行动一下，也算是对孩子们的回报了。 10亿元，能为孩子们建多少座希望小学呢？能使教室的灯光增亮几度？又能换上多少新的桌椅？这里没有任何说教的成分，只残存一丝一缕的人性。 可能让高山听这些“心里话”是对牛弹琴，可能他听后嘴角会露出睥睨的冷笑，那在下只好关怀地问候一句：未能假释的高山先生，尚能饭否？ （王铁柱）
尽管加国辍学率不算低，其教育体制还是相对完善的。 从小学到高中，真正实现中国国民梦寐以求的义务制教育，公校全部免费，连书本费都不必交。 另外，除了大学申请人没有年龄限制，如果你教育起点低，或因语言问题想温习基础知识，不分年龄还可以回到成人高中读书。 我就机缘巧合，进入一间多伦多有名的成人高中，作了半年的高中生。 虽然仅在这里学习半年，学习过程中的点点滴滴却甚是难忘。 学习与课程 虽然是成人高中，收的都是回炉再造的成人，学校实际运行可是完全与高中同步。 课程安排方面，如果想拿成人高中毕业证，与其他高中完全一样，有必修的英文、数学等一系列课程，很多人因所学专业，会选修一些生物、化学的课程。 加自己意向的选修课，积累足够学分。 而英文，就要根据入学测试，一级级向上修，直到毕业要求的12年级英文，可以拿到diploma，申请COLLEGE就不必再参加测试。 如果只为短期学习实用课程，则有针对就业又有COOP实习安排的财务、护理、计算机等专业课程等选择。 开学的日子，拿到自己的课程表，人手一本CALENDAR，每个课程分头找不同的教室。 学生生活就这样开始。 课程用的教科书也不用自己掏钱，一般课程教师印大量材料给你，需要教材的课程，可交押金从图书馆借，还书时还钱。 说到课程，教师的认真劲儿让学生全都不会掉以轻心。 课堂上的提问发言、小组讨论、个人或群体presentation，都跟得紧紧。 作业也是毫不留情，作project，写essay，进行社会调查，准备各种奇怪方式和题目的presentation，全以课下调研、讨论、搜集资料、埋头写作出成品见功力。 我选的课程之一是presentation，北美人非常常用的学习和工作沟通方式，顾名思义，课程主要强化学生口语表达能力。 presentation有个人的、有搭档的、有团体的，不拘一格。 印象最深的是一个调查类命题，要求走上街头，必须向陌生人提问几个问题，得出答案，然后在课堂上把你的调查结果和心得发布给同学和教师。 这对很多人都是极大挑战。 而教师的目的，不外是鼓励你勇于开口，与人交流，听懂对方，让对方听懂你。 有位同学就因偷懒只访问了熟人，被教师三问两问交代出来，结果告诉他两条路，要么重作，要么低分。 另一个精彩作业是期末表演，两人搭档以类似戏剧方式，将一个主题表现出来。 经过一学期的熏陶，大家自然越放越开，表演得精彩纷呈，包袱不断，有装成吸血鬼和抢劫犯表现恐惧主题的、有老病人看上年轻牙医表现意外主题的等等，课堂里总是能爆发一片笑声。 教师与学生 因为参加成人高中的人，绝大多数是其他国家移民，有些来自讲英文国家，教育程度偏低；中国人则普遍教育程度偏高，但英文实用能力较差。 当然也有本地人，比如从前辍学的学生重返校园想拿到文凭。 我学习的班上，还有一个本地中年妇女，在家里作了十几年主妇，带大了孩子，终于决定回成人高中学习。 所以课堂上，各种族裔混杂。 校园相对环境简单，但在我选的一门课中，还是有因族裔问题引发的矛盾出现。 两名黑人学生，因在课堂上表现随便遭到白人老师批评。 几次下来，怨气慢慢积攒。 在一次presentation中，一名黑人学生就此发表演讲，称北美黑人受教育程度普遍偏低，其原因，与课堂上在座这位教师的这种行为密不可分。 他指责因不少教师歧视黑人族裔，导致黑人学生不愿留在校园，愤而走入社会，成为不安定因素。 老师听了自然不能苟同，双方也曾闹到叫来校长对质，但这个问题难以深究，说到种族问题，谁是谁非很难论断，自然也无明确说法。 也有黑人学生，进到每个班级兜售公交车代币token，教师一般不会阻止，但在买主走后，他会耸耸肩说，不知是真是假，为何比市价便宜。 中午去大大的cafeteria吃饭，大多人自带简易的三明治和水果，排队等到微波炉加热，一边吃一边和天南海北的人聊天。 cafeteria也卖一些简易西式食物，薯条、汉堡、墨西哥肉饼什么的，自然校门外也有摆摊卖热狗的。 天气好时，午休时校外草坪上坐的都是学生，在阳光下谈笑或看书。…
