家长们在一起常说：加拿大是孩子的天堂。
的确，和中国的孩子比起来，这里的学习任务要轻松得多，没有那么多的家庭作业，教学方式也很灵活，很多时候是边游戏边学习，上大学比较容易，高考不是一锤定音，而是看你的平时成绩，上个大专也可以有不坏的收入。
照这样来看，能在加拿大受教育真是太幸福了。
在我们周围，有很多加拿大人只有初中毕业，而另有一些极为优秀的加拿大人，在自己的领域作出惊人的成绩，甚至问鼎诺贝尔奖。
两者之间如此悬殊，原因究竟在哪里呢？由于我自己以前做过老师，对教育一直比较关心，所以有些心得，和大家分享。
家庭的因素
伟大的音乐家贝多芬的才华是毋庸置疑的，但他性格的暴戾也是众所周知，这和他的父亲不无关系。
我们在责怪孩子没有礼貌的时候，是否想到也许正是自己的大喊大叫给了他们一个坏的榜样呢？在这一点上，我要向儿子学习。
小时候，他不懂反驳，长大一些后，当我因为生气脾气失控的时候，他就会说：yon don’t have to yell。
是的，我怎么忘了有理不在声高呢？当我埋怨儿子好强的性格有了争强好胜的势头时，我自己却因为输了游戏而生气，赢了又嘲笑儿子的傻气，他却说：come on，it is just for fun。
原来我对儿子的指责，恰恰是对我自身的不满。
自学的力量
加拿大的小学没有教材，每年学校会选不同的书本教导孩子，可这并不等于说对学生就没有要求。
这里的gifted school就说明优秀的孩子是会有一个施展的舞台的。
做父母的，无论怎样辅导帮助孩子，总不能把知识塞到孩子的脑袋里去，要想有突出表现，还是得靠孩子自身的努力加上家长的引导。
孩子毕竟还处于爱玩的年纪，压力太大就好想橡皮筋一样会被拉断，也许目前看来比同龄人强，可是后劲却过早耗尽，一定要适可而止。
做家长的，要象园丁一样，当孩子在某些方面显示出天分和兴趣的时候，要鼓励并给他们提供机会，自己帮不上忙，可以请专业人士教导，最无意义的是跟风，不根据孩子的特点因材施教，别人怎么教育孩子成功，自己也照搬。
来自其它国家的家长聚在一起的时候常说学校教的太简单，我也发现这个问题，特别是数学，文学他们倒是熟读莎士比亚了。
那天我翻看11年级的数学习题集，他们大叫难的题目，早在小学的时候我就已经做得得心应手了。
但有趣的是，中学尽管简单，一上大学照样学高等数学，很多学生一时间无法适应这个飞跃，读起来不是不吃力的。
这和他们上大学有异曲同工之妙：毕业不难，但要都上好大学读好专业，平均成绩没有90分以上是不行的。
学校可以对你要求不高，可你自己却绝对不能松懈。
分数和能力
儿子上三年级，有一天拿回家庭作业，要求如下：做一个会动的玩具，必须借助两种以上不同的外力使玩具动起来，同时注意玩具外形的美观，色彩的协调，最后向别人推销它，并尽量卖一个好价钱。
家长可以帮忙，但仅限于涂胶水之类，必须由学生独立完成。
看了老师的要求，真是感激她的英明，不用我帮忙，本来我也爱莫能助；同时也佩服老师这道题目出得好，涉及了美学，力学，销售学等不同层面。
儿子后来告诉我玩具演示时，大家都笑了，最后有个学生愿意当场买下。
我问他怎么推销的，他说把自己的玩具和dollarmar, toy us等相关玩具进行价格和性能的比较。
我真服了他，不过最让我欣慰的是，当我夸他做的好时，他告诉我一个女同学做的更好，她花了10个小时才完成。
（呵呵，看到别人的长处了，有进步）从这个作业我们不难预料他的将来。
分数固然是显示学习能力的一种方式，但要想在现代社会很好地生存下去，光有分数显然是远远不够的。
你或许说现在让他把成绩先搞上去，其它的大了自然就会了。
我不能说你完全没有道理，但请别忘了，罗马不是一天建成的，有些东西如果不从儿童时代培养起，长大以后即使会了，多半也会象得过小儿麻痹症一样蹩足前行。
作为中国人，至少我们这第一代移民是无法改变对分数的重视了，但我希望有一天，更多的中国人会认识到，学习的目的不仅仅是为了分数，而是找到适合自己的发展方向，为将来打个好基础。
每个人的天分不同，就如同十个手指长短不同一样，过分强调全部成绩都是A，培养出来的也许不过是一个没有闪光点的优秀的平庸之人
尊重孩子
早在儿子两岁多的时候，我就开始和他讲道理，并要求他当别的小朋友表现不好的时候，让他和他们去谈谈。
我的想法很简单：不能因为他是孩子就要求他这么做，而不管他是否同意，他可以反对我的意见，条件是要说服我。
有时候我也会按照他的去做，即使是错的，之后我告诉他，错在哪里，让他心服口服，下次不用我说，他就会自己作出正确选择。
以前我有些坏毛病，比如当着别人的面批评他，最后一次他很愤怒，并威胁我下次再这么做他就当面告诉别人我在家里放屁！从那以后我再也不了，倒不是怕他乱说，而是我突然意识到自尊心这回事了。
还有就是我以前说他不好的时候爱加上 一句：你为什么不象谁谁那样好？他的反应是：你为什么不看到我什么地方比谁谁好？他是对的，人有所长也有所短，如果一味拿自己的短处比别人的长处，最终的发展趋势就是缺乏自信。
我就是最好的例子，极度缺乏自信，在中国也许会被认为谦虚，可在这里却被人厌倦。
我的同事说最受不了我自贬，stop，她们会说：nobody is better。
从文化背景来说就是，我没有自信，就说明我不喜欢自己，自然我就会因此而不开心，而说给她们听，就是把自己的烦恼强加到她们身上去。
在中国把烦恼说给朋友听是信任，在这里是自私。
用她们的话来说，如果没有高兴的事要说，那就一边儿歇着去。
取长补短
比较中西方的教育方式，各有优劣。
中国教育制度下的孩子比较死板，缺乏创造性，动手能力差，可是他们能忍辱负重，对父母都比较孝顺；西方教育下的孩子虽然独立，自信，可是过于懂得享受生活，宁愿借一屁股债也不放低对生活的要求，最后导致破产，人与人之间的感情也不是那么亲密，有点冷漠。
我心目中理想的教育方式是取其长，补我短。
老祖宗一辈辈传下来的也不尽是糟粕，好的还是应该发扬下去，比如勤俭持家，尊老爱幼，对人宽容等等，但西方好的东西也值得我们借鉴，和孩子的关系要宽松一些，对孩子的发展要重视一些，而不是把眼睛只放在家长尊严，成绩不好就打板子上。
归根结底，我们所做的一切都是为了孩子有一个好 的前途，来到这里，如果还用中国的一套就无法适应加拿大的国情，可是把自己好的全丢掉，而别人好的又学不来，吃亏的还是自己。
教育不是三言两语就能说清的，相信每个人也有自己的心得，但教育的目的是共同的，那就是做一个有用的人，快乐的人。
愿天下父母共勉之。
(木子)
