多数的孩子他们不快乐，包括那些看似成功的孩子，他们也许更不快乐。
快乐的孩子未必成功，但成功的孩子几乎个个不快乐。
一年又一年，我眼睁睁地看着笑容在孩 子们的脸上不断减少，每升学一次，又更减少一次，直到笑容从他们的脸上彻底消失。
当然，你也会反问：这是我们家长的过错吗？谁不想让自己的孩子拥有一个快 乐的童年，但社会的竞争、升学的压力、应试教育制度的束缚和经济条件的困扰等等，全社会可能也只能让孩子们选择不快乐。
我也有孩子，因此不会说大道理。
但你们如果见到我的孩子，就会发现，他是那么的快乐，这种快乐写在他的脸上，照在他的身上，是阳光般的。
他的成绩一般，也没 有什么特长，到了小学五年级才竞选到了副班长，在这之前，连个小队长都当不上，但是他的确很快乐。
这种快乐让很多家长感到惊讶，因为大家在日常生活中已很 少见到这种快乐。
有人说，你是搞教育的，而且是从事快乐作文教学的，孩子有你的辅导，当然很轻松。
而我的孩子一旦在学校作文没考好，最最抱怨的就是我从来没有辅导过他一次。
甚至我的课，他也是三天打鱼两天晒网，没听过几堂。
我没到学校开过一次家长会，从小到大，不知道他有哪些老师、哪些同学和朋友，他每天是怎么过的，我都从 来没有过问过，更没有检查过。
他有时很冒尖，有时也很落后，但有一点一直保持得很好，就是知识面广、心态好、独立性强。
孩子为什么不快乐？我看最主要的是大人们对他们是否成功的评价有问题。
在很多家长的眼里，我的孩子不成功，因为他的成绩不好，评不上三好生，当不上班干部， 也没拿到什么奥数、作文、英语之类的大奖，什么艺术等级也没有。
这样的孩子，就不该拥有快乐吗？他们就一定不成功吗？如果这样，天下该有多少爱迪生、钱梦 龙、苏步青、郭沫若被你毁掉了。
成才有早晚，何必太心焦。
要知道和这些大名人比起来，我的孩子要强得远。
爱迪生从小就是“痴呆儿”，被撵出学校；钱梦龙 （大语文教育家）留了四级，如果你是他的家长可能早疯掉了；苏步青是个落后“背榜生”，自幼就被注定没出息；郭沫若不仅数学，连语文、历史都考不及格…… 如果碰到这样的孩子，你又该如何？
这要看我们教育孩子的目标和目的是什么，我认为应以最终成才、最后成功论英雄。
一次考试、一次升学的失败又算什么，拥有高学历也并非成才的唯一道路。
如果成 绩不好，学个计算机、美术、书法、写作、歌舞表演或发展体育特长之类，同样可以成才，实在不行，学个手艺，打铁撑船磨豆腐，做个小木匠、小瓦匠、小鞋匠、 小灯匠、小发匠和各种民间工艺高手照样成才。
我经常在课上讲，身怀一技吃遍天下。
同学们羡慕我，我又有什么本事呢？除了上课和写作，我什么都不会。
要知 道，我从小可是数理化全都不及格的人啊。
我们在家庭中对孩子的教育，更多的是人格的影响而不是个别的辅导。
比如，很多人说我孩子嘴巴厉害，其实我从来没有对他进行过说话训练，我只是从小就让他养成 与人交流的习惯。
上小学一年级时，每天放学后，没什么作业，我就让他拿根小筷子，站在小凳上教我们。
从第一堂课到最后一堂课，不管是语文还是数学，甚至是 音乐课他都能模仿老师教我们一遍。
有的内容想不起来了，我就让他先空着，一首歌记得上句，忘了下句，我就让他能唱几句是几句，以后他又想起来很多内容，东一榔头西一棒子地给你补上。
这种复述的习惯一直保持到现在。
在他小学四年级之前，我几乎没有要求他写过任何东西，但为他创造的讲话机会却非常多。
比如在旅游途中，我故意让他带路，拿着地图安排线路和食宿，在外购物消 费也让他与人打交道等等，有一年冬天我们住在北京，我还让他拿着一张地图，事先设计好线路，让他和伙伴独立去中华世纪坛和王府井游玩，身上只带着少量的零 钱，最后他们还是顺利地回到了住宿地点。
有了丰富的生活经历和强烈的表达欲望，进入高年级后，他写起文章来显得较比一般孩子轻松得多。
我相信，在民主的家庭氛围中长大的孩子，长大更有出息，也更容易与人相处、与人沟通。
一个快乐的孩子，会有更多的梦想和追求，一旦他确定了自己的目标，他的 人生道路将会与众不同。
快乐是孩子们的天性，只要你给他们一点点的宽容、一点点的肯定和很多很多的耐心，你就能让他们拥有快乐的人生。
就像钱梦龙教孩子们 写作文那样，第一次只要学生能把字写在方格里，写得认真，就能得到90分以上；第二次只要会用标点符号、基本上能分层，也能得到90分以上。
第三次如果没有错别字，还是能得到90分以上……但经过循序渐进的培训，学生们的作文水平得到了大幅度的提高。
在这个过程中，我们老师和家长甘愿做一级级台阶，让孩子们一层一层地登上他们理想的高度。
眼下不少家长成天为小小年纪的孩子有这样那样的缺点，比如在写作上 的各种各样的毛病而犯愁，想想真是不必。
对照我们小时候的状况，你的心也许就能轻松下来。
要知道，我到小学毕业还根本不会写作文，直到初二才逐步走上写作 之路。
相比之下，今天的孩子大多数比我们过去学识多得多，表达能力也强得多。
快乐是孩子们的权力，无论成功与否，他们都应该拥有快乐。
成绩好坏决不是赐予和剥夺他们快乐的理由。
追求人格健全和身心舒展才是我们教育的最高境界。
孩子怕 写作文不可怕，可怕的是他们不快乐，无论贫穷还是富贵，无论高雅还是低俗，这世上还有什么比给孩子快乐更重要的呢？还是让一切随其自然吧！
（储晋）
